EDUCATION
CIVIQUE
CHAPITRE I -
LE COLLEGIEN
Denis
ARPIN et Pascale BRUNET
COLLEGE
DE L’HUPPE Montrevel en Bresse 01
I- L’organisation du collège
1 heure
OBJECTIF
Présenter les acteurs du collège et le rôle du collège ( collegium=
regroupement) ; utiliser le livret d’accueil distribué à
chaque élève de 6ème le jour de la rentrée ; le
professeur principal a déjà fait visiter le collège aux élèves
ACTIVITE : Fiche EC 1
: Word 97-2003 ou PDF
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Comment le collège
fonctionne-t-il ? Comment chaque élève peut-il y réussir ?
1-
Beaucoup de nouveautés m’attendent au collège avec un
espace plus grand, un emploi du temps varié, plus de matières donc
plus de professeurs et des changements fréquents de salles.
2-
Toute une équipe d’adultes encadre les élèves :
l’équipe administrative (principal, adjointe, gestionnaire…)
dirige et gère le collège tandis que l’équipe pédagogique
(professeurs, documentaliste …) s’occupe de l’éducation des élèves.
3-
Je viens au collège pour étudier et apprendre à travailler de
façon autonome.
II-
Devenir citoyen responsable au collège 1
heure
OBJECTIF Présenter le
règlement intérieur du collège ( regula = règle, loi) et deux exemples :
l’élection des délégués et le respect de la laïcité ; le règlement
a été lu avec le PP lors de la rentrée scolaire
ACTIVITE : Fiche EC 2 : Word 97-2003
ou PDF
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A quoi sert le règlement intérieur du collège
?
1-
Pour vivre ensemble et respecter les autres, il faut des règles :
le règlement intérieur indique mes droits et mes devoirs ; des sanctions
sont prévues si je ne respecte pas les règles.
2-
Je peux me présenter aux élections de délégués de classe et
voter ( delegare = envoyer… en mission) : je m’engage ainsi à représenter
mes camarades de classe auprès des adultes.
3-
Je dois respecter l’obligation de la laïcité: il
m’ est interdit de pratiquer ma religion et de porter un signe ou
une tenue religieux visibles dans mon collège.
III- Les inégalités
face à l’éducation 1
heure
OBJECTIF
Présenter les inégalités face
à l’éducation en France et dans le monde
filles/garçons et enfants handicapés ; à l’oral parler aussi des
différences sociales… pour comprendre les trois mots associés à éducation
: un droit garanti par des textes en France et dans le monde, une
liberté qui n'est pas offerte à tous et une nécessité pour vivre libre
ACTIVITE : Fiche EC
3 : Word 97-2003 ou PDF
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et résumé fait par les élèves ( poser une question pour chaque paragraphe)
Tous
les enfants ont-ils droit à une éducation ?
1-
En France, les enfants handicapés, malades ou du voyage
rencontrent encore des difficultés pour être scolarisés.
2-
Dans les pays pauvres, des millions d’enfants, surtout les
filles, travaillent pour survivre et ne vont pas à l’école.
3-
Pourtant, des textes importants comme la Convention
Internationale des Droits de l'Enfant
affirment que chaque enfant
doit recevoir un enseignement primaire obligatoire et gratuit.
IV-
L’éducation en France 1
heure
OBJECTIF Montrez que l’éducation
est une conquête
à poursuivre : le sens et les finalités de l'école
ACTIVITE : Fiche EC 4 : Word 97-2003
ou PDF
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Comment l’école est-elle devenue
accessible à tous ?
1-
En 1881 et 1882, Jules FERRY, ministre de l’Instruction publique
rend l'école primaire gratuite, obligatoire et laïque pour tous
jusqu'à 13 ans: l’école devient donc publique.
2-
Au cours du XX ème siècle, la scolarité s’allonge
en France jusqu’à 16 ans et la mixité se met en place dans les écoles.
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Denis
ARPIN et Pascale BRUNET
COLLEGE
DE L’HUPPE Montrevel en Bresse 01
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