La diversité de L’afrique
Géographie 5ème
Françoise MOREDA
| Manuel Hatier
Contrat : A la fin de ce chapitre, je suis capable :
" ……………………………………………………………………………………… Programme : La diversité de l’Afrique Les discontinuités du peuplement et sa diversité ethnique et culturelle liées ici plus qu’ailleurs à la zonalité bioclimatique sont présentées à partir de cartes. Le poids de l’histoire ancienne et récente est mis en évidence. Le rappel du rôle du milieu s’appuie sur les acquis de la classe de sixième. La différenciation des grands ensembles régionaux est analysée comme le résultat de l’ensemble de ces facteurs. Repères géographiques : carte bioclimatique ; carte de la répartition de la population et des principales villes de l’Afrique ; carte des États et des grands ensembles régionaux de l’Afrique.
Doc 2 p 194 + 3 et 4 p 195 : De la mer Méditerranée ou du cap de Bonne-Espérance vers l’équateur, se succèdent des milieux divers :
Carte 7 p 162 + questions du Magnard :
Du XVIème au XIXème siècle, le commerce des esclaves (= la traite des Noirs) fut pratiqué par les Arabes et les Européens. Ces derniers recherchaient de la main-d’œuvre pour leurs plantations * américaines. La traite a ralenti la croissance démographique de
certaines régions. Doc 3 p 197 + question : Au XIXème siècle,
les grandes puissances européennes comme la France ont entièrement colonisé
l’Afrique. Les frontières ont été découpées sans tenir compte des populations
(doc 2 p 196). Doc 4 p 197 + question : Aujourd'hui, tous les États africains sont indépendants. Doc 5 et 6 p 197 + question : Les anciennes frontières
coloniales sont parfois contestées. Elles sont source de conflits entre pays et de guerres
civiles, surtout quand des ethnies rivales ont été regroupées dans le même
État.
Avec seulement 720 millions d’habitants pour 30
millions de km², l’Afrique est un continent peu peuplé. La densité moyenne
est faible : 23 hab. / km². Carte p 188 + questionnaire (en cours ou à la maison) :
Des " vides " et des " pleins " : la part de la nature a. A quel milieu correspondent les deux grands " vides " humains (moins de 2 hab./km²) ? b. Quel est le point commun des foyers de population (fortes densités, supérieures à 50 hab./km²) qui s'étendent de Casablanca (Maroc) à Tunis (Tunisie) et de Dakar (Sénégal) à Lagos (Nigeria) ? c. Comment expliques-tu l'existence d'un foyer de population de Khartoum (Soudan) à Alexandrie (Égypte) ? Retrouves-tu ce même phénomène autour du fleuve Zaïre ? Quel élément du milieu explique ce vide autour du fleuve ? d. A quels milieux correspondent les foyers de
population situés autour d’Addis-Abeba (Éthiopie) et autour des lacs d’Afrique
de l'Est ? Sa population est très inégalement répartie. Les principaux foyers de peuplement sont situés sur les littoraux : côtes du Maghreb, du golfe de Guinée et de l’Afrique australe. A l’intérieur des terres, les régions de forte densité se trouvent le long des fleuves (Niger, Nil) ou dans les régions montagneuses de l’Ethiopie et des Grands Lacs Les zones de faible densité correspondent aux zones de climat aride ou désertique (Sahara, Kalahari). La forêt équatoriale est peu peuplée parce que les
contraintes naturelles sont fortes (climat chaud et humide) Travail à la maison : Faire la carte de la répartition de la population Patate bleue : Déserts humains liés aux milieux contraignants Foyers de population : Rouge : liés aux espaces côtiers Orange : Liés à un fleuve Jaune : Liés aux montagnes de l’Est Dossier p 192 / 193 : L’Afrique est souvent appelée le continent noir. Pourtant seulement 60 % des Africains ont la peau noire. Ils sont installés au sud du Sahara et divisés en de multiples ethnies *. Ils sont souvent chrétiens ou animistes *. Les Blancs sont 30 %. Ils vivent au nord et
sont majoritairement musulmans. Au sud, il y a des minorités.
Doc 1 p 200 + question : En 25 ans, la population africaine a été multipliée par 2. L’Afrique est le continent qui connaît la plus forte croissance démographique *. Doc 2 p 200 + question : Cette augmentation de la population est due au maintien d’un taux de natalité élevé alors que le taux de mortalité * recule grâce aux progrès de l’hygiène et à la diffusion de la médecine. Mais la mortalité infantile reste importante. Ä plus de la moitié des Africains a moins de 20 ans. Il faut donc construire sans cesse des maisons, des écoles, des hôpitaux pour la population qui augmente, trouver de la nourriture et des emplois nouveaux. TM ?: Exercices 7 et 8 p 208 Dossier p 202 / 203 : La croissance des villes est très rapide. Elle est surtout due à l’exode rural. Une grande partie de cette population nouvelle occupe des bidonvilles. Cependant, l’Afrique demeure encore un pays principalement rural (60 % de la population). Exode rural : départ des habitants des campagnes
vers les villes.
P 189 + questionnaire (en cours ou à la maison) :
L’indicateur de développement humain (IDH) est calculé à partir de :
Le niveau de développement, mesuré par l’indicateur de développement humain (IDH) reste faible, surtout dans les Etats du Sahel, de l’Afrique de l’Est. Ces régions sont touchées par la famine En revanche, les Etats du Maghreb et de l’Afrique
australe ont un niveau de développement moyen. Ces difficultés sont dues :
Conclusion : Les espaces régionaux en Afrique p 204 /
205 + questions Carte de synthèse : Les grandes régions
de l’Afrique Les Etats de l’Afrique australe : relativement riches, avec un IDH moyen ; influences chrétiennes. Les Etats de l’Afrique du Nord : relativement riches, avec un IDH moyen ; peuplement blanc ; influence arabo-musulmane. Les Etats de l’Afrique humide du golfe de Guinée : en développement, avec un IDH moyen ; influence chrétienne, musulmane. Les Etats de l’Afrique orientale : majoritairement pauvres, avec un IDH faible ; influence arabo-musulmane. Les Etats de l’Afrique centrale : pauvres, avec un IDH faible ; influence chrétienne. Les Etats de l’Afrique sahélienne et de l’Ouest : très pauvres, avec un IDH très faible (sauf Sénégal) ;
influence musulmane. La démarche du géographe : Analyser une carte de répartition de la population
Relevez les régions où les points sont très serrés, c'est-à-dire où les hommes sont très nombreux. Placez un calque sur la carte, entourez ces régions d’un trait rouge. Relevez les régions où les points sont très espacés, c'est-à-dire où les hommes sont peu nombreux. Placez un calque sur la carte, entourez ces régions d’un trait bleu.
(= ensemble des termes géographiques : noms des régions " naturelles ", noms des Etats, etc. qui permettent de nommer les faits repérés) Sur un calque, portez en rouge le nom des régions fortement peuplées, en bleu le nom des régions faiblement peuplées. Quelles régions sont fortement peuplées ? Où se
situent-elles sur la carte ? Des " vides " et des " pleins " : la part de la nature a. A quel milieu correspondent les deux grands " vides " humains (moins de 2 hab./km²) ? b. Quel est le point commun des foyers de population (fortes densités, supérieures à 50 hab./km²) qui s'étendent de Casablanca (Maroc) à Tunis (Tunisie) et de Dakar (Sénégal) à Lagos (Nigeria) ? c. Comment expliques-tu l'existence d'un foyer de population de Khartoum (Soudan) à Alexandrie (Égypte) ? Retrouves-tu ce même phénomène autour du fleuve Zaïre ? Quel élément du milieu explique ce vide autour du fleuve ? d. A quels milieux correspondent les foyers de population situés autour d’Addis-Abeba (Éthiopie) et autour des lacs d’Afrique de l'Est ?
Le Rwanda et le Burundi sont depuis 1994 déchirés par la guerre civile. Celle-ci oppose deux ethnies, les Hutus et les Tutsis, qui représentent respectivement 85 % et 13 % de la population. En avril 1994, les extrémistes Hutus ont entrepris de massacrer la minorité tutsie ;des tueries réciproques dans les deux pays ont contraint plus de deux millions de personnes à l'exode. Comment expliquer l'explosion d'une telle violence ?
Doc 3 : Comment l'Histoire explique-t-elle la guerre ? Au Rwanda, la minorité tutsie, qui exerçait le pouvoir lors de l'arrivée des Européens à la fin du 19ème siècle, s'était vue renforcée dans son autorité par le pouvoir colonial. À la fin des années 1950, alors que les élites tutsies étaient tentées par l'indépendance, le colonisateur belge et surtout l'Église catholique changèrent soudain de camp (…). Les Belges décidèrent de soutenir les représentants de la majorité hutue. Ces derniers, en 1959, 1960 et 1962, chassèrent du pays les Tutsis déjà qualifiés d'étrangers. Les huttes furent brûlées (…), des familles jetées à la rivière : l'indépendance du pays se construisit sur cette notion d'ennemi intérieur. D'après C. Braeckman, Le Monde Diplomatique, 1995 1. Doc. 1 : Dans quelle région de l'Afrique se situent le Rwanda et le Burundi ? 2. Doc. 2 : A quel " défi " sont confrontés le Rwanda et le Burundi ? Quelles en sont les conséquences actuelles ? 3. Doc. 3 : Qui étaient les colonisateurs au Rwanda ? Quelle ethnie ont-ils d'abord soutenue ? Puis quelle autre ? Y a-t-il eu des tueries avant 1994 ? À l'indépendance, quelle ethnie a pris le pouvoir ? Quelle autre fut désignée comme " l'ennemi intérieur " ? 4. Doc. 2 et 3 : Citez les principales causes de la guerre. 5. Doc. 1 : Quelles sont les conséquences de la guerre
pour la population ? Devoir de géographie
n°1 : La diversité de l’Afrique Exercice 1 : Identifier des milieux
Exercice 2 : Caractériser la pauvreté en Afrique
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Françoise MOREDA
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